NARRATIVA N°2

19 de noviembre de 2014

Para mi segundo día en el colegio todavía seguía ansiosa, aunque ya lo conocía esta vez iba a tener un contacto más cercano con los estudiantes ya que estaría todo el día con ellos. El año escolar acaba de empezar y el colegio ha tomado la decisión de cambiar su maya curricular por una nueva, por esta razón los maestros todavía no tienen estructurada su planeación, ni siquiera existe un horario. Cuando me veo con la maestra Victoria –maestra cooperadora-  ella me cuenta que como no existe ningún horario todo el día vamos a dedicarnos a reforzar matemáticas básicas. Este revelación logró asustarme demasiado, ¿matemáticas? ¿Yo? ¿Qué ni siquiera recuerdo dividir?, definitivamente lo mío siempre han sido las humanidades.

La interacción con los estudiantes para mí siempre será la mejor parte de todo lo que lleva esta primera práctica y aunque en inicio este actividad de refuerzo me atemorizó me di cuenta que mediante esta interacción me fui relajando y refrescando poco a poco mis pocos conocimientos matemáticos.

En este día también pude observar las dinámicas escolares en espacios como el recreo, conocí las prohibiciones del colegio, los lugares donde no es permitido estar, que por alguna razón es donde prefieren estar los alumnos; noté como para los profesores es un dolor de cabeza tener que quedarse en el recreo en ciertas zonas del patio cuidando a los alumnos, sus comentarios y gestos los evidenciaban.

Aunque en este día no trabajamos precisamente lenguaje que es mi saber específico, fue un día que disfruté y en el que además puede verme un poco más inmersa en este contexto escolar.

                                                                                                            Sara Rios Cardona

NARRATIVA N°1

12 de noviembre de 2014

Desde la noche de ayer sentía algo de ansiedad, di algunas vueltas en la cama antes de dormir pensando en cómo sería el siguiente día, por fin pude dormirme.

Camino al Institución educativa José Asunción Silva me imaginaba como sería el lugar, como serían los salones –antiguos o modernos?- cómo serían las personas que nos recibirían, qué actitud tendrían, pero en lo que más pensaba era en cómo serían los niños, cómo reaccionarían al verme y como me sentiría yo. Tenía demasiados cómos y qués en mi cabeza.

Por fin llegue al colegio, y comprobé que era un espacio grande y además contaba con zonas verdes lo que me hizo pensar que los alumnos no se sentían encerrados allí como pasa en tantas instituciones sólo conformadas de concreto y los niños no tienen espacios para crear e imaginar con la naturaleza. Inmediatamente después de llegar vi muchas caras conocidas, ya habían llegado algunos compañeros y el profesor Manuel nos daba la bienvenida y nos explicaba que había organizado una pequeña actividad para la primera interacción con quienes serían nuestros maestros cooperadores y la coordinadora de la institución.

Nos desplazamos a una de las salas de sistemas del colegio en donde nos esperaban los maestros, al ingresar empecé a observar caras y reacciones pero realmente no causamos mucha impresión; creo que los maestros ya habían pasado por esta situación de conocer a los nuevos practicantes  muchas veces y no era algo tan novedoso como para mí. Después de algunas actividades de integración, el profesor Manuel nos invitó a presentarnos de una forma diferente, dándonos la oportunidad a nosotros los maestros de formación de exponer lo que deseábamos y además lo que ofrecíamos en nuestra primera labor y además dándole la oportunidad a los docentes de darse a conocer no solo a través de su nombre, sino también mediante su forma de trabajo, sus fortalezas y lo que requerían de nosotros. Una presentación en particular llamó mi atención  y fue la de la maestra Victoria Bernal quien

mencionó algo que a mí siempre me ha interesado como maesa y es que a los

estudiantes se les debe formar en el saber pero principalmente en el ser, mediado

por el amor y la paciencia.  Tuvimos la oportunidad de elegir al maestro con quien queríamos emprender nuestra labor o mejor dicho nuestra contextualización con el entorno escolar y yo me acerqué a la maestra Victoria, ella inmediatamente me acogió y quiso saber un poco más de mí y tuvimos una sencilla conversación sobre mi vida y a lo que me dedicaba; además tuve la oportunidad  de preguntarle por qué había escogido esta carrera y  así poder tener otras opiniones en mente.

Por fin pude llegar al aula de clases que era lo que realmente deseaba más, era 2do primaria, aunque no tuve la oportunidad de conocer a todos los niños ya que la mayoría ya se encontraban en vacaciones y estaban en jornada de refuerzo si puede tener un primer acercamiento con algunos alumnos, quienes me miraban con curiosidad y se acercaban hacerme preguntas: ¿quién era? ¿Por qué estaba allá? ¿Qué iba hacer? ¿Iba a ser su profesora? Mediante estas preguntas pude conocerlos y hacerme conocer un poco más, además observar su forma de actuar y su forma de relacionarse con el maestro. También pude comprobar que para los niños de esta edad la canción es fundamental y empecé en que debía aumentar mi repertorio. En este primer día no pude pasar mucho tiempo en el aula pero por lo menos pude vislumbrar algo de las dinámicas que se manejan en este entorno y surgieron nuevas preguntas sobre mi futuro y la forma en que quiero hacer las cosas de ahora en adelante.

                                                                                                          Sara Rios Cardona 

Experiencia docente.

Si bien es cierto fue algo que llegó al final de mi vida laboral , no tengo duda que fue el cumplimiento de uno de mis sueños y que cada vez que estaba en el trabajo de aula disfrutábamos cuanto hacíamos, claro que con algunas excepciones, pues es normal que no a todos guste o la propuesta de la planeación o la materia o el profesor -especialmente yo lo disfrutaba-.

No todos los días eran fáciles. En mi caso estuve con alumnos de 6to, 7mo y 8vo grado, jóvenes en plena pre adolescencia  que exigen del docente valor y firmeza que se convierten en el garante de la disciplina. Paciencia, pues si pierdes el autocontrol tus alumnos de inmediato lo perciben y se daña la clase. Prudencia para que en medio de un enojo no hieras a alguno de tus alumnos. Escucha para que sientan lo importantes que son para ti y lo valiosas que son sus opiniones para enriquecer el trabajo propuesto. y por ultimo y más importante gozo y disfrute. Todos estos elementos se hacen fundamentales en la construcción de un bien pedagogo.

Hacer con el placer de crear y construir independiente del impacto sobre otros para ayudar a construir la libertad de pensamiento de los alumnos, que a mi juicio son la razón del ser del profesor; por eso el docente necesita una formación humana integral... Todo lo aprendí teorizando y viviendo. En mi corazón quedaron recuerdos maravillosos:

1. Que los alumnos fueran por mi a la sala de profesores -dos me cogieran de gancho y otros me llevaban el material de la sala de maestros al aula- a pesar del enojo que causaba en los demás profesores, y las sugerencias de la coordinadora sobre la disciplina ¿pero cómo llamar indisciplina al amor?

2. El interés en el trabajo en el aula, aunque aveces parecía desorden -sobre todo para las aulas contiguas- para mi eran explosiones de creatividad; por esto la mayoría de las veces optaba por clases en espacios diferentes del aula.

3. Hacíamos visitas por las calles del pueblo, El Retiro, para que conocieran su patrimonio cultural y arquitectónico -algunos de mis alumnos llegaron a realizar maquetas que yo apenas logré en el 2do semestre de mi formación como arquitecta-.

4. Aprendieron técnicas de pintura y como resultado realizamos exposiciones de sus trabajos en la casa de la cultura.

5. por último el haber ganado la feria de la ciencia significó mucho para ellos y para mi también.

Por todo esto puedo concluir que según mi experiencia la docencia es una vocación -llamado-: lo sientes, te formas, empieza tu parte laboral, algunos buscando mejores oportunidades económicas otros porque sienten la vocación, pero lo realmente importante es entender que en algún momento se vuelve misión.


                                                                                                              Martha Elena Cardona.